eLearning im Religionsunterricht

Normalerweise stehen für die Klasse 7/4 donnerstags Mathe, Chemie, Physik, Musik und Ethik bzw. Religion auf dem Stundenplan. Dieser Donnerstag ist anders. Heute erwartet sie ein Projekttag am Computer. Dabei geht es nicht um Informatik. Nein, die Siebentklässler betreten heute ein virtuelles Klassenzimmer mit Lernangeboten in Englisch und Religion.

Das Projekt ist Teil des Modellversuchs „Kompetenzorientiertes Arbeiten mit Lernplattformen in Sachsen-Anhalt“ (KALSA). Unter der Leitung des Projektkoordinators Henry Patz haben sich Ruth Ziemer (Schulpfarrerin) und Birgit Rieke (Englischlehrerin) in die unterrichtlichen Möglichkeiten der Online-Lernplattform „Moodle“ eingearbeitet und einen Kurs für Schülerinnen und Schüler der 7. Klasse entwickelt.
Nun ist es so weit. Endlich können sich die Schülerinnen und Schüler auf der Internetplattform anmelden und die neue Unterrichtsform testen. Als Bild auf der Startseite erkennen sie ihren Schulhof, versuchen Mitschülerinnen und Mitschüler zu identifizieren und sind sofort mittendrin. Ein Klick – und sie hören aus den Köpfhörern ihrer Headsets die englische Stimme eines Mitschülers und einer Mitschülerin, die ein kleines Hörspiel zum Einstieg vorbereitet haben. Ein Online-Werkzeug der Lernplattform erlaubt es den Schülerinnen und Schülern anschließend, die eigene Stimme aufzunehmen und sich selbst Englisch sprechen zu hören. Während die Einen noch Texte einsprechen, sind die Anderen schon dabei, das Gehörte und Gesprochene zu reflektieren und zu beurteilen. Die Gymnasiasten nutzen für ihre persönlichen Aufzeichnungen ein Online-Notizbuch. Anschließend besuchen sie das Forum im virtuellen Klassenzimmer um miteinander zu diskutieren.

Nach der doppelten Herausforderung, die neuen virtuellen Lernwege in einer Fremdsprache zu beschreiten, beschreiben die Schülerinnen und Schüler nun auf Deutsch, was sie in Englisch und Ethik/Religion dazugelernt haben. Die Brücke zwischen diesen Fächern ist damit begehbar. Sie lädt ein zu einer Entdeckungsreise der Kathedrale von Coventry in Nordengland. Ein Link zur „Cathedral tour“ bringt die Online-Reisenden an den neuen Lernort. Dort nehmen sie wahr, wie aus den Ruinen der zerstörten Kathedrale eine Versöhnungsbewegung wächst. Zur Orientierung in der englischen (!) Welt der theologischen Fachbegriffe schreiben die Schülerinnen und Schüler ihr eigenes Englischwörterbuch religiöser Begriffe. Sie präsentieren ausgewählte Gegenstände und formulieren auf Deutsch ihre Endeckungen und offenen Fragen. Dieses kreative Potential fließt am Schluss in eigene englischsprachige Versöhnungsschichten, die online präsentiert werden.
Die moderne Form des Mitmach-Web (Stichwort Web 2.0) verbindet sich für die Schülerinnen und Schüler nach diesem Projekttag nicht nur mit SchülerVZ oder Facebook, sondern steht auch für Online-Lernen in der Schule.